Memur-Sen ve Eğitim-Bir-Sen Genel Başkanı Ali Yalçın, 4+4+4 eğitim sistemine dair çığır açan bir araştırmanın detaylarını paylaştı. Türkiye'nin dört bir yanında, tam 81 ilde, aralarında Kahramanmaraş'ın da bulunduğu çok sayıda şehirde titizlikle yürütülen bu geniş çaplı çalışmada, 36 binden fazla öğretmen, öğrenci ve velinin nabzı tutuldu. Bu kapsamlı araştırma, özellikle lise eğitiminde köklü değişikliklerin kapısını aralıyor.
LİSE EĞİTİMİNE YENİ BAKIŞ AÇISI: ÜÇ ALTERNATİF MODEL GÜNDEMDE
Araştırma sonuçları, zorunlu lise eğitimini yeniden şekillendirecek üç çarpıcı modeli gözler önüne serdi. İlk olarak, lise eğitiminin ilk iki yılının zorunlu, kalan iki yılının ise isteğe bağlı olacağı "2+2 modeli" öne çıktı. İkinci bir seçenek olarak, üç yıl zorunlu ve bir yıl isteğe bağlı bir yapıyı öngören "3+1 modeli" değerlendirildi. Son olarak ise 16 yaşında diploma verilmesi gibi daha radikal bir alternatif de masaya yatırıldı. Bu modeller, mevcut eğitim sisteminin eksiklerini gidermeye yönelik önemli adımlar olarak öne çıkıyor.
KAHRAMANMARAŞLILARIN TERCİHİ NET: "2+2 MODELİ"NE TAM DESTEK
Araştırmaya katılanların büyük çoğunluğu, özellikle Kahramanmaraş'tan gelen eğitim camiası ve veliler, "2+2 modeli"ni destekledi. Bu yenilikçi model, öğrencilerin lise eğitiminin ilk iki yılını zorunlu olarak tamamlamalarının ardından, son iki yılda kendi ilgi ve yetenekleri doğrultusunda akademik veya mesleki eğitim seçeneklerinden birine yönelme imkanı sunuyor. Kahramanmaraş'taki eğitimciler de bu modelin, özellikle gençlerin kariyer planlaması ve kişisel gelişimleri açısından daha esnek bir yapı sağlayacağını belirtiyor. Bu model, öğrencilerin daha bilinçli tercihler yapmasına olanak tanırken, mesleki eğitime yönelmek isteyenlere de erken yaşta kapı aralayabilir.
MEVCUT SİSTEM EKSİK KALIYOR: BAKANLIK HAREKETE GEÇMELİ
Memur-Sen ve Eğitim-Bir-Sen Genel Başkanı Ali Yalçın, mevcut eğitim sisteminin öğrenci ihtiyaçlarını tam olarak karşılayamadığını ve daha fazla esnekliğe ihtiyaç duyulduğunu vurguladı. Yalçın, bu kapsamlı araştırmadan elde edilen verilerin Milli Eğitim Bakanlığı tarafından titizlikle değerlendirilmesi ve eğitim politikalarına yön vermesi gerektiğini dile getirdi.